篇一：酸甜苦辣话语文
语文是一个将红未红、将熟未熟的苹果，咬一口，有点酸又有点甜；语文是一杯精心调制、酿造的佳酿，啜一口，一丝苦夹一丝辣。在这苦辣酸甜中，语文带给人的是一种只可意会不可言传的乐趣，如初阳掠地，雾绕烟霞。
初学写字，感觉语文是“酸”的。一枝笔，一页纸，机械地写着横平竖折。刚开始和笔成为朋友，两人没默契，写横便像弯眉，拉竖即成飘发，弄得自己胳膊叫酸，笔也和自己的手闹别扭。但是看着别人的手能娴熟地和笔对话，洒在纸页上的珠玑文字，于是就下“狠心”要学会写字。初接触语文，它给了我一个青苹果，让我不得不酸胳膊，而且情愿尝这份酸。
诵文读诗，心中的语文是“甜”的。读着“鹅，鹅，鹅”，口中的文字洋溢着一份幼稚的自豪，音外之音似乎在说：“你真了不起，能读书了！”心里就像撒了花蜜，又甜又快乐。《静夜思》的“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”，也一度成为我口中的不落之词，朦胧的，淡淡的。对古诗最初的认识，虽不能理解那如霜的思乡寒情，却在心底生出对古典文化的敬仰。读诗诵文，语文就是一块糖，只要略尝一口，便甜在心中，溢在怀里。
背诵古文，语文又呈现出“苦”的一面。古文虽音韵和美，读来抑扬顿挫，“之乎者也”却也情感丰富，古今语言差异有点大，背起来，还是感到别扭。可是，看着老师引经据典，古典诗文信手拈来，课常上“一唱三叹”、“眉飞色舞”，再加上“指手画脚”，可谓“声情并茂”。又禁不住对此很羡慕，便一头扎进这陌生的诗书海洋，来以“苦”作舟，找到这篇文章背掉它。背诵古文，语文真让人叫“苦”！
看古今，观事世，语文让人尝到“辣”！庄子的钓于濮水，楚君遣二大夫来谒，想让庄子做宰相。澄澈秋水澹澹，习习秋风扬扬，庄子轻轻一句“吾愿曳尾于涂中”，淡淡的语气，却让人尝到一股极辣的讽刺，以至于这“辣”能流传千古，让每一个人尝到后，都终身难忘！曹雪芹是卖这种“辣”的，鲁迅也是。语文，给人一种过瘾的“辣”！
酸甜苦辣话语文，语文又呈苦辣酸甜，这反反复复中，给人的是一种乐趣，一种启发！
篇二：酸甜苦辣话语文
眼中景，心中情，笔下珠玑粒粒明，浮云天际行。
一层石，千层浪，纸上波澜滚滚音，终日未息宁。
语文之境，丰富于它的化开化意造声造景；语文之趣，蕴含于它的察言察色悟事悟理；语文之情，精妙于它的品酸尝甜觉苦道辣：语文之酸楚，便是这世上疮痍的；语文之甘饴，便是这社会和乐的赞歌；语文之愁苦，便是这人间悲情的流露；语文之泼辣，便是这生活不公的控诉。(绿叶鸟网 www.lvyeniao.cn)
我相信，惟有真才能赋予语文以生命，然后把生活中的酸甜苦辣制成佳酿，愈久弥香。热爱文字的人，也是个懂得生活的人。
“我有太多的话语/太悠久的感情/我要以荒凉的沙漠/坎坷的小路/骡子车……我要以一切拥抱你/你/我到处看见的人民啊……”生活的辛苦早已佝偻了在耻辱里生活的人民，艾青的文字不禁让人腮边挂上晶莹的泪珠。文字总以它独特的触感，撩动心底最脆弱的那根弦丝，诉说一个时代的沧桑与凄凉。“黛娥长敛，任是春风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁”。用尽哀伤的字眼，倾吐着挥散不去的离忧。
似乎语文总是寂寞灵魂的吟唱，若其间闪现着高调灵动的音符，便觉得罕有而珍贵。毕竟，生活不尽是悲苦啊。孟郊及第，披着红花，坐着高头大马，也曾吟起“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的诗句。杜牧秋游，驾着木车，也曾感叹“停车坐爱枫林晓，霜叶红于二月花”，喜从中来。文字让那份欣悦横穿时空。
语言文字不是借以扬名煊赫的风筝，而是世间酸甜苦辣的素描。如果说有一条路可以抵达心灵，雾海茫茫，那必以语言作舟，文字为桨；如果说有一剂可以医好心伤，膏血汪汪，那必以语言作引，文字为汤。驾驭着笔墨的人，有一种飞翔的力量，能穿透这世间的辛酸悲苦，明晓这世上甘甜酥辣，然后把它们制作成舟桨，研磨成良，幻化为诗行。
若是有人要我为语文写副对联，我会写上：“春夏秋冬笔间轮转，酸甜苦辣墨中交融。”横批是“洋洋大观”。
