小花园
清晨，刚下过雨，我沿着熟悉的小径向花园走去。一路上清新的空气让我感到舒畅，微微拂面的凉爽的风儿也和我亲昵。天空好像被谁擦拭了一番，透出湛蓝而透明的光辉，像一块儿巨大的蓝宝石。
来到花园，熟悉的杨柳的清新味道扑鼻而来，让人神清气爽。橙色的金盏花一簇簇的盛开着，稠密的花瓣簇拥着，争先恐后的讲述雨中的故事。紫罗兰淡紫色的花瓣直立着，好像在小心翼翼地保存着昨天珍贵的雨露。浓绿色的叶子托着红白色的矮牵牛花，在微风中抖动，就像一群群花蝴蝶扑打着翅膀。茉莉浓郁的香味沁人心脾，像是一个个可爱的小精灵在我耳边唱着动听的歌，安宁，恬静。
远处的喷泉声模模糊糊地传来，我告别婀娜的花儿，来到喷泉边，只见喷泉激起的水花跳跃着，欢呼着，玩耍着。我不敢惊扰它们，悄悄地来到湖边，这时，湖还在沉睡，只有微风吹过，湖面才泛起波纹。可是，睡莲却依然醒着，那神秘而迷人的身姿亭亭玉立，像古朴典雅的少女，端庄，文静。
走向更深处，倾听树与树的对话，看阳光透过斑斓的树叶洒下的点点光影。突然，一滴露水滴在我的脸上，打破了寂静。我抬头望去，好高的白杨树啊，我抬头看看天，连树顶也看不到，只能依稀辨别几个鸟巢悬挂在树枝间。
我又一次在熟悉的小路上穿梭，静静地对这些朋友们说再见。阳光洒在手心里，暖暖的。
路，宽敞；心，宁静。
【每日写作指导：让写作插上想象的翅膀……】
在初二语文的第九次课上，同学们当堂练习了一篇作文。我观察了一下大家写作的状态：有的同学文思如泉涌，下笔如有神，显然是一副“老学员”的架势；而有的同学趴在桌子上，时而无精打采，时而抓耳挠腮，痛苦不堪，一下课，就拿着白卷过来，说自己对生活没什么感受，写不出东西来。
我很能理解咱们初中生两点一线的生活，但是作文源于生活，更高于生活。（www.lvyeniao.cn）当我们对现实缺乏感受时，除了埋怨生活的枯燥之外，我们自身有没有问题呢？当然有，那就是缺乏想象力。如果我们能学会合理利用想象，就可以让简单的事物变幻出无穷的可能性，为作文增添亮点。这在我们即将迎来的初二寒假课上会做详细的讲解，这里先给同学们简单介绍一下。
比如说，写下雨，你怎么写？有的同学上来就写道“下雨了，句号”。稍微好一点的同学写“下雨了，雨小了，雨停了，句号”。可以说，这两个句子达到了枯燥乏味的最高境界，原本颇具画面感的雨景被如此单调的文字描绘得美感全无。
中考作文一共就600字，600个字是什么概念？就四条微博多一点啊，我们能够展现文采的空间也仅仅只有这些。所以我们要极力发掘自身的感性细胞和想象力，让文字乘着想象的翅膀飞起来。
接着上文提到的雨景，同样写雨，我们来看看名家都是怎么写的。
巴金在《秋》中写道：蛛丝似的雨脚折断了，无力的在空中飘舞。
作者眼里看到的是雨脚，心里想象到的却是蛛丝，这样一个奇特又贴切的想象，一下子就把秋雨的绵密无力刻画出来了，渲染出秋天的寒冷寂寥的气氛。
我们课堂上经常提到的朱自清先生也写过雨：雨像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
不同于秋雨，此句运用博喻将春雨的美丽和生机展现在读者的面前，其实作者实际看见的只有雨，可是他却能利用想象力，丰富句中的意象。
老舍先生在《在烈日和暴雨下》中写道夏天的雨：只是那么一片、一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。“老舍先生笔下的夏雨，是大暴雨，急且大，所以会有这样的效果。”箭头“和”瀑布“的比喻生动可感，充满了想象力。
'
再举一个离咱们生活更近的，比如歌手周杰伦的御用词人方文山，他曾在诗中写道“一场黑白画面的不断跳帧的无以名状的雨。”
这里运用颇具现代感的笔法，为读者呈现出了老般的黑白画面不断跳帧的雨丝。想象诡谲，令人回味。
以上四个例子都是写雨，虽然只有简单的一句话，但是各有味道，各有风格，分别运用想象营造出不同季节的雨，不同个性的雨，而这也是我们写作中最欠缺的。但是，我们要充分发挥想象力来感悟生活中那些看似平凡的事情，把别人笔下的一句话写出自己的味儿来，并不是一件容易的事情，那么具体来说应该怎么运用想象写好文章呢？我们将在今后的课堂上为大家进行讲解，也欢迎大家提出自己的心得。
