同在一个屋檐下
朗朗笑声，轻声哭泣，都在一个屋檐下。
─题记
三年的风雨同窗，我们一起哭过、笑过、吵过、调皮过。我们是同学，我们是朋友，。如果给我一口清泉我愿把最清甜的水舀与你；如果给我一片夜空，我愿陪你一起数星星知道天亮─因为我们同在一个屋檐下。
三年里，这是一个充满团结的屋子，远动会上，同学在在赛场上拼搏，大家都在为他加油助威，比赛归来，我们蜂拥而上，簇拥着他回来，急急忙忙地送水，急急忙忙地帮忙擦汗，竟然忘记了这是在比赛中─每个人接下来都还有任务啊！那时那刻，小屋中洋溢着一颗颗团结而又迸发向上的心。
三年了，这是个互助互爱的屋子。一个同学的脚扭伤了，大家都冲上前去，有搀扶他的，有帮他拿书包的，有背他的，一时间大家都笑了，这就是我们，正因为这样我们才是一个集体。
三年了，这里是一个充满希望、信念、毅力的屋子。虽然曾经调皮、捣蛋、贪玩，但终究抱定了考上高中的志向；虽然曾经在学习的路上放弃，但苏醒后，终于走出了阴霾，迎来了绚丽的朝阳……因为，我们是一个集体，是祖国新一批迸发向上的青年。
……
同在一个屋檐下，有欢笑，有泪水，现在我们要各自飞翔，在各自的天空中寻找最大的梦想。在这即将分别的时刻，让我们凝神细视这株静静绽放的木棉花，让我们弹奏起动听的旋律，哼唱那首我们唱过无数遍的老歌。
同在一个屋檐下，我们拼搏过，努力过，畅想过。
同在一个屋檐下，无论我们今后身在何方，我们的心都在这里。
在同一个屋檐下，我们的友爱，心愿，理想共同培育了同在一个屋檐下的真挚友情，我们永远情同手足，亲如兄弟。
【每日写作指导：小学生作文入门的方法……】
小学生在一年级的下学期，已经掌握了一定量的字词和语句，对一件事物的感受和看法有了连贯的语言表达，所以有必要有目的、有层次、有步骤地训练他们把表达的话语记到纸上成文，形成作文的初萌。怎样才能让小学生有兴趣动笔写?写什么?怎样写?这需要教师的灵性启发和科学指导。
一、从教本中汲取养分，先画后写
课本中的每一篇课文，都是文笔优美的精品。（www.lvyeniao.cn）特别是低年级的课文，图文并茂，如诗如画，对小学生有很大的吸引力。
在学习《看菊花》时，我指导学生观察书中菊花的插图，并仔细想一想，把平时见到的菊花画下来，并写上一句话。
于是，孩子们兴高采烈地画完后写道：
“我家的花很美丽，花瓣像布娃娃的头发弯弯的。”
“花坛里有一棵菊花，长着细管子一样的紫花瓣，很好看。”
“我姥爷家有一棵绿菊花，很名贵，光看不能动。”
二、在故事中感悟真情，先说后写
为了增加阅读量，开阔孩子的视野，我每天布置孩子读一个故事，在第二天课前进行交流。有时，有的孩子愿意讲给同伴听，我就把他请到前面，讲完后再让大家说说听完故事后的感受。比如严浩讲完《七色花》时，孩子们都为珍妮浪费了六片花瓣惋惜，我提示：假如你有七色花，你会干什么有意义的事情?孩子们的回答五花八门。我说：“你们的心愿太奇妙了，我听后一会儿就忘了，你们用笔写一写，让老师好好欣赏一下，行吗?”孩子们纷纷提笔写下了自己的心愿，我把有意思的读给大家听，孩子们激动得直拍手喝彩，被读的同学倍感荣耀，写话的积极性更高了。
学习累了或孩子情绪不高时，我时常为调节气氛给他们讲故事，这也是孩子最感兴趣的时刻。讲完故事，我会让孩子谈体会并简要写一写。一次，我讲《神笔马良》的故事，讲完后让学生在小组内讨论后再写：“你有一支神笔，会最先干什么?”其中孩子们写的一句话让我感动：“假如我有一支神笔，我会先画爸爸，让他们活过来!”
三、用心观察景和物，先做后写
有道是：没有实践就没有发言权。自己动手做事有亲身体会，再写一下过程就比较容易。
有一天大课间，一个孩子在校园的柳树下拣到一根刚发芽的柳枝，他扭了几下，做成了一支柳笛，一吹“吱吱”响。晚上，这个孩子回家写下了一段话：
今天，我做了一支柳笛。先把青青的柳枝拧几下，感觉皮脱下来，再把里面的芯抽出来，用指甲修一修小圆筒，吹一吹，“呜呜”响，我真快乐!
四、应注意的问题
写话是写作文的基础和前提，俗话说：万事开头难。只要有一个成功的开始，后面就会顺理成章。兴趣是最好的老师，培养孩子写话应注意以下几点：
1、不要苛求写话的质量，只要把语句写通顺、把意思表达明白就行
2、不要强调字数的多少，把话写完整就行
以上是总结出来低年级实施作文入门时的点滴做法，写出来与大家共切磋。
